Generalidades del proyecto educativo
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En educación (a propósito de la apertura del debate sobre el tema ver intervenciones en: http://weblog.educ.ar/noticias/archives/007265.php ) debemos encarar dos aspectos bastante independientes: 1) el organizativo, 2)el curricular (creo que es fácil de distinguir los temas de uno y otro). En cuanto al aspecto organizativo opiné que hay que distinguir dos áreas a) la de implementación; regional, que correspondería al distrito escolar (cada distrito con su librito) y b)la determinación de títulos y su otorgamiento; que corresponden al Estado Nacional. Este debe determinar la política educativa del país. Para que en esta Asamblea Educativa Argentina haya un orden sería muy bueno ir de lo general a lo particular en ambos casos. Lo muy general en lo curricular sería:
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Creo que en la Argentina el planteo debe orientarse con las tendencias y necesidades de la situación actual del país. Por eso el tema educativo no es algo aislado del resto de la problemática nacional: hay temas que no se ven en la secundaria y hay que estudiar a ver si se justifican y en que medida: 1)por ejemplo enseñar algunas idea de las leyes que nos afectan a todos y del sistema legal argentino en general. 2)el tema de la educación para la familia, no solo lo sexual, sino y muy importante, es el tema de la educación de los hijos. Estos temas y otros son muy importantes para la vida en sociedad. Uno podría preguntarse: ¿En que medida por ejemplo matemáticas o historia pueden ceder horas a la vida real?
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Hay mucho para deliberar y solicito a todos que lo hagamos. Por mi parte tengo varias cosas escritas en este tema para encontrar los sitios buscar en el google del blogger poniend0 "horacio aldo educación" y hagan un comentario. En esta notita digo que valdría muy bien la pena restar tiempo de la secundaria a algunas materias tradicionales para agregarlas a temas de la vida ciudadana como las leyes importantes o la educación para la vida matrimonial y la criaza de los hijos. conserje@hotmail.com
Thursday, July 27, 2006
Thursday, July 20, 2006
Primero resolvamos lo genérico
Un esquema generico que debe resolverse primero.
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Antes de ir a detalles más específicos debemos resolver en un nivel general. Si se adopta este que se propone, muchos aspectos pasan a ser de incumbencia local y por lo tanto no estarían comprendidos dentro de la ley nacional. No nos apuremos, veamos primero un esquema genérico (este y otros) y luego de resuelto ese aspecto vayamos al os detalles.
La educación es muy importante porque el estado de la misma da una idea de cómo será la Argentina del futuro. No es una hecho independiente sino que debe ser coherente con otros aspectos y responder a principios generales. Nuestro proyecto “Plan de largo plazo para Argentina (http://www.alipso.com/monografias2/Proyecto_Para_el_Largo_Plazo/index.php )
se compone de distintos aspectos con la característica de que las soluciones están conectadas y son compatibles. Dentro de ese esquema pensamos que también la educación debe ser sometida a la opinión pública porque toda la ciudadanía lo financia y en toda la sociedad se vuelcan los beneficios, como lo propone el ministerio. Nuestro esquema educativo está vinculado al proyecto de Distritos Electorales que proponemos crearlos de unos 200.000 h. Pero en el caso de educación puede tratarse solamente de distritos escolares (hasta un nivel de, digamos, 20 años de edad de los educandos) debe ser resuelto operativamente dentro el Distrito. El mismo determina libremente como se opera la educación, que es lo gratuito y que no, las condiciones docentes, la infraestructura edilicia y todas las cuestiones que no hacen al contenido de la educación, que sería determinado por el Estado Nacional.
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Todos esos distritos educativos de 200.000 h (o la gran mayoría) estarían en condiciones de resolver eficientemente la implementación de la enseñanza. No hay ninguna razón para que el Distrito no tenga la libertad de decidir las cuestiones operativas y que cada uno lo haga de acuerdo a sus propios criterios de tal modo que la voluntad de los ciudadanos pueda ser diferente en unos y otros. Unos pueden decidir que sea gratuito mientras otros pueden optar por un sistema mixto. Por supuesto esto requiere que los recursos provengan de la gente del propio distrito y el Estado puede ayudar a los distritos más pobres, y premiar a los más eficientes.
La función del Estado sería definir los Títulos y el significado educacional de cada uno, para que sea el mismo en todo el país. Los títulos y planes de estudio puede elaborarlo el Estado Nacional en base a las propuestas de los mismos distritos. Puede que convenga que el mismo título lo otorgue el Estado previo un examen general que sus docentes tomarían a todos los educandos del país. Otra función sería proveer enseñanza a los niveles mayores de 20 años (tercer año universitario y mayor) y los cursos de pos grado. Otras funciones posibles del Estado serían promover (y subsidiar) la educación en los distritos menos desarrollados, analizar las eficiencias educativas de los distritos, promover la buena educación de los más aptos, tengan o no recursos, etc.
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Horacio Aldo Cingolani, conserje@hotmail.com
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Antes de ir a detalles más específicos debemos resolver en un nivel general. Si se adopta este que se propone, muchos aspectos pasan a ser de incumbencia local y por lo tanto no estarían comprendidos dentro de la ley nacional. No nos apuremos, veamos primero un esquema genérico (este y otros) y luego de resuelto ese aspecto vayamos al os detalles.
La educación es muy importante porque el estado de la misma da una idea de cómo será la Argentina del futuro. No es una hecho independiente sino que debe ser coherente con otros aspectos y responder a principios generales. Nuestro proyecto “Plan de largo plazo para Argentina (http://www.alipso.com/monografias2/Proyecto_Para_el_Largo_Plazo/index.php )
se compone de distintos aspectos con la característica de que las soluciones están conectadas y son compatibles. Dentro de ese esquema pensamos que también la educación debe ser sometida a la opinión pública porque toda la ciudadanía lo financia y en toda la sociedad se vuelcan los beneficios, como lo propone el ministerio. Nuestro esquema educativo está vinculado al proyecto de Distritos Electorales que proponemos crearlos de unos 200.000 h. Pero en el caso de educación puede tratarse solamente de distritos escolares (hasta un nivel de, digamos, 20 años de edad de los educandos) debe ser resuelto operativamente dentro el Distrito. El mismo determina libremente como se opera la educación, que es lo gratuito y que no, las condiciones docentes, la infraestructura edilicia y todas las cuestiones que no hacen al contenido de la educación, que sería determinado por el Estado Nacional.
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Todos esos distritos educativos de 200.000 h (o la gran mayoría) estarían en condiciones de resolver eficientemente la implementación de la enseñanza. No hay ninguna razón para que el Distrito no tenga la libertad de decidir las cuestiones operativas y que cada uno lo haga de acuerdo a sus propios criterios de tal modo que la voluntad de los ciudadanos pueda ser diferente en unos y otros. Unos pueden decidir que sea gratuito mientras otros pueden optar por un sistema mixto. Por supuesto esto requiere que los recursos provengan de la gente del propio distrito y el Estado puede ayudar a los distritos más pobres, y premiar a los más eficientes.
La función del Estado sería definir los Títulos y el significado educacional de cada uno, para que sea el mismo en todo el país. Los títulos y planes de estudio puede elaborarlo el Estado Nacional en base a las propuestas de los mismos distritos. Puede que convenga que el mismo título lo otorgue el Estado previo un examen general que sus docentes tomarían a todos los educandos del país. Otra función sería proveer enseñanza a los niveles mayores de 20 años (tercer año universitario y mayor) y los cursos de pos grado. Otras funciones posibles del Estado serían promover (y subsidiar) la educación en los distritos menos desarrollados, analizar las eficiencias educativas de los distritos, promover la buena educación de los más aptos, tengan o no recursos, etc.
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Horacio Aldo Cingolani, conserje@hotmail.com
Thursday, July 13, 2006
Sitio para deliberar.
Opino que deberíamos constituir una especie de Asamblea o grupo de internet, un sitio de ciudadanos argentinos interesados en el problema educativo, de carácter permanente, auspiciado por el Gobierno Nacional (por este medio saldría muy, pero muy económico), que reúna a todos aquellos que quieran deliberar y analizar. No importa que sean personalidades famosas o no. La educación es para todos y todos somos los que la solventamos. He trabajado mucho en el tema educativo, y tendría material para aportar a un debate, pero eso puede darse en un ambiente adecuado. Hay tecnologías informáticas capaces de soportar la deliberación de poblaciones grandes, en forma ordenada y sistemática. Sería muy importante que consultaran a expertos en la materia. Horacio Aldo Cingolani, conserje@hotamil.com
Antes de redactar la Nueva Ley
¿Cual es el problema nacional argentino más importante? Se que la falta de continuidad de los proyectos y políticas es uno de ellos. Lo he visto muchas veces. Ejemplos hay a montones. Otro importante es la economía nacional. Podemos encontrar muchos, pero el de la Educación es algo que nos afecta fuertemente a todos. Bueno o malo pero los cambios se hacen y se deshacen demasiado rápido, arrastrados por los vientos de la cambiante política. Hagamos un proyecto en educación con toda seriedad y tomemos todo el tiempo que se requiera.
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El famoso Congreso Pedagógico tuvo en Bariloche, en la década de los 80, un punto de ensayo. Asistí a varios debates con la creencia de que el debate participativo era en serio. Luego de ser ignorado en mis preguntas obvias y observaciones pertinentes vi claro que se trataba de una decisión política, y todo lo demás puro bla bla bla... Pregunté por ejemplo como iban a financiar ese proyecto, pero no tuve una respuesta aceptable. Tengo mucho temor de que la misma historia se repita.
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Ahora (agosto 2006) debo dar argumentación similar, sin ánimo de paralizar una reforma educativa sino con la idea de que se hagan las cosas bien y con autenticidad. Quisiera que alguien haga una crítica a estas cuestiones generales ANTES de ir a los detalles de la reforma que actualmente se insinúa. O que se agreguen otras precondiciones.
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CREO QUE:
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- Hay que hacer un proyecto fijando un plazo para cada una de las etapas; de tal modo de poder comparar con la realidad. Por ejemplo el plan debe decir, entre muchas otras cosas, algo así: “Para el año 2010 el 82 % de los jóvenes argentinos menores de 18 años estará asistiendo a escuela”.
- Hay que tomar el tiempo suficiente para deliberar mucho sobre la modalidad educativa que preferimos los argentinos. No es necesario apurarse para promulgar la ley. Es indispensable separar la política (no las políticas educativas) de este proyecto participativo, como parece ser la orientación, que comparto.
- Es indispensable adoptar una METODOLOGÍA para la participación, para que la misma no sea un deseo inmanejable. Esa metodología debe estar previamente publicitada. Por ejemplo puede decirse algo así: “Todos los ciudadanos argentinos tienen derecho a presentar un proyecto global (con alguna fecha límite para la presentación) de hasta 5000 caracteres. El mismo será publicado en Internet y se puede deliberar sobre los diferentes proyectos”.
- Es indispensable definir un mecanismo que asegure una financiación del proyecto que resulte. Un mecanismo independiente de todos los cambios de política que puedan producirse (no se si eso es posible o siempre quedamos a merced de los cambiantes legisladores).
- La invitación a participar que se hace a los ciudadanos debe dar ciertas garantías de que el trabajo que estos se tomen tenga algún efecto. En otras oportunidades la colaboración ciudadana fue sin efectos prácticos y eso hace a un pueblo descreído.
- .... ¿otros aspectos previos al debate?
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Horacio Aldo Cingolani. conserje@hotmail.com
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El famoso Congreso Pedagógico tuvo en Bariloche, en la década de los 80, un punto de ensayo. Asistí a varios debates con la creencia de que el debate participativo era en serio. Luego de ser ignorado en mis preguntas obvias y observaciones pertinentes vi claro que se trataba de una decisión política, y todo lo demás puro bla bla bla... Pregunté por ejemplo como iban a financiar ese proyecto, pero no tuve una respuesta aceptable. Tengo mucho temor de que la misma historia se repita.
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Ahora (agosto 2006) debo dar argumentación similar, sin ánimo de paralizar una reforma educativa sino con la idea de que se hagan las cosas bien y con autenticidad. Quisiera que alguien haga una crítica a estas cuestiones generales ANTES de ir a los detalles de la reforma que actualmente se insinúa. O que se agreguen otras precondiciones.
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CREO QUE:
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- Hay que hacer un proyecto fijando un plazo para cada una de las etapas; de tal modo de poder comparar con la realidad. Por ejemplo el plan debe decir, entre muchas otras cosas, algo así: “Para el año 2010 el 82 % de los jóvenes argentinos menores de 18 años estará asistiendo a escuela”.
- Hay que tomar el tiempo suficiente para deliberar mucho sobre la modalidad educativa que preferimos los argentinos. No es necesario apurarse para promulgar la ley. Es indispensable separar la política (no las políticas educativas) de este proyecto participativo, como parece ser la orientación, que comparto.
- Es indispensable adoptar una METODOLOGÍA para la participación, para que la misma no sea un deseo inmanejable. Esa metodología debe estar previamente publicitada. Por ejemplo puede decirse algo así: “Todos los ciudadanos argentinos tienen derecho a presentar un proyecto global (con alguna fecha límite para la presentación) de hasta 5000 caracteres. El mismo será publicado en Internet y se puede deliberar sobre los diferentes proyectos”.
- Es indispensable definir un mecanismo que asegure una financiación del proyecto que resulte. Un mecanismo independiente de todos los cambios de política que puedan producirse (no se si eso es posible o siempre quedamos a merced de los cambiantes legisladores).
- La invitación a participar que se hace a los ciudadanos debe dar ciertas garantías de que el trabajo que estos se tomen tenga algún efecto. En otras oportunidades la colaboración ciudadana fue sin efectos prácticos y eso hace a un pueblo descreído.
- .... ¿otros aspectos previos al debate?
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Horacio Aldo Cingolani. conserje@hotmail.com
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